.jpg)
"Desde siempre, enseñar, es comunicar, es decir, reflexionar sobre las modalidades que permiten al receptor, al alumno, comprender lo que se le dice, y al maestro, a su vez, tener en cuenta las reacciones de su alumno”
Dominique Wolton
TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO
Exponer puede concebirse como explicar la información a la vez que se suministra, la idea es modificar el conocimiento base que se tiene para lograr el aprendizaje de otros. Así, la información se entrega de manera jerarquizada, persiguiendo siempre la objetividad, según Teodoro Álvarez (1996), según la pretensión del texto, así mismo son las características que lo conforman: "[...] se producen estos textos en una situación de comunicación determinada, y, en función de esta situación de comunicación, el contenido del texto se organiza según un plan determinado, y, en consecuencia, la forma del texto presenta también características especificas: utilización de determinados organizadores, elección de tiempos verbales concretos, etc. Estos textos, a diferencia de otros géneros discursivos, no responden a una superestructura común, sino que se ajustan a las siguientes maneras básicas: La exposición de información obedece a tres elementos: problema – resolución – conclusión".
Según lo anterior:
a) Definición y descripción
La definición se relaciona con ideas como concepto, teorema o principio, implica la delimitación de una categoría con respecto a otras porque la semántica del texto está dada por la universalidad del concepto, lo que supone la diferenciación expresa frente a otras categorías. La descripción en la escritura expositiva está relacionada con la estructura,
morfología, procedimiento, proceso, mecanismo, sistema, comparación, funciones, fases, ciclos, etc.
El texto expositivo explicativo proporciona conocimientos de un objeto o de un fenómeno, es un recurso importante para la mejora de la comprensión y la producción de textos en todas las materias y facilita la interacción social.
b) Comparación y contraste
(semejanzas y diferencias)
Comparar y establecer semejanzas y diferencias requiere de una exposición de información, que sugiere la búsqueda de elementos que se oponen, en su estructura, en su funcionamiento, en su procedencia o en su utilidad.
c) Problema-solución
Es factible entender el problema como una dificultad que supone una investigación sistemática y rigurosa que, a su vez, exige la búsqueda de particularidades o especificidades del fenómeno como base del conocimiento exhaustivo y luego plantear alternativas de solución al caso.
d) Causa-consecuencia (causa –efecto)
La representación esquemática de la relación causa-consecuencia para exponer información admite variantes, según se ordenen anterior o posteriormente los antecedentes y el consecuente.
Infografías
